电化教学技能是指教师在教学过程中运用电子设备、信息技术和多媒体资源进行教学的能力，其核心在于将技术工具与教学目标深度融合，提升教学效果。以下是电化教学技能的关键要点及实践建议，结合搜索结果整理：
一、技术应用能力
设备操作与维护
掌握多媒体设备（投影仪、电子白板、互动平板等）的使用方法，熟悉常见故障排查。
熟练使用教学平台（如雨课堂、钉钉课堂）进行在线授课、作业批改和数据分析。
课件设计与制作
运用PPT、H5工具设计图文并茂的课件，结合动画、视频等元素增强表现力。
利用思维导图工具（如XMind）梳理知识框架，辅助学生理解复杂概念。
二、教学设计能力
资源整合与筛选
挖掘互联网资源（如国家中小学智慧教育平台、学科网），筛选符合教学目标的优质素材。
将抽象知识转化为可视化内容，例如用3D模型展示分子结构，用时间轴梳理历史事件。
教学策略创新
情境创设：通过虚拟现实（VR）或视频片段模拟真实场景，如地理课中的“虚拟登山”体验。
分层教学：利用在线测试工具（如Kahoot!）实时评估学生水平，推送个性化学习资源。
三、课堂互动与反馈
即时互动工具
使用弹幕、在线投票（如腾讯文档）收集学生意见，增强课堂参与感。
通过屏幕共享功能指导学生操作实验或软件，实现“手把手”教学。
数据驱动教学
分析学习平台生成的学情报告，识别共性问题并调整教学节奏。
建立错题库和知识点关联图，帮助学生查漏补缺。
四、教学伦理与平衡
避免技术依赖
保留传统板书和口头讲解的优势，例如数学推导中手写过程更易引发思考。
控制屏幕使用时间，防止学生视觉疲劳。
隐私与安全
遵守数据保护法规，不随意公开学生个人信息。
选择正规教育平台，避免植入广告干扰教学。
五、持续学习与反思
技能更新
定期参加教育信息化培训，学习AI工具（如ChatGPT辅助备课）。
关注前沿技术（如生成式AI、教育元宇宙）在教学中的应用潜力。
教学反思
记录电化教学中的成功案例与不足，例如某节课因视频加载过慢导致进度延误，后续需优化资源格式。
通过同行评课或学生问卷，改进技术与教学的融合方式。
总结
电化教学技能并非单纯的技术操作，而是教师对教育本质的深刻理解与技术工具的创造性结合。教师需在实践中不断探索“技术为教服务”的平衡点，最终实现“以学生为中心”的教学目标。
